Što možete kuhati od lignji: brzo i ukusno

Općinska formacija grad Muravlenko

OPĆINSKA PREDŠKOLSKA ODGOJNA USTANOVA "DJEČJI VRTIĆ" BURATINO "

Savjetovanje za odgojitelje

« Izlet u način održavanja odmora i zabave

v Dječji vrtić »

Glazbeni direktor:

Dženkova Olga Jurijevna

2016. studeni

Izlet u način održavanja praznika i zabave u vrtiću

U predškolskoj ustanovi godišnje se izrađuje dugoročni plan odmora i zabave. Dugoročni plan omogućuje sustavno, sustavno, a time i uspješnu pripremu za te događaje, a ujedno i rješavanje problema moralnog i estetskog odgoja.

Raznolikost oblika i vrsta zabave omogućuje vam da ih planirate na način da se opterećenje pripreme i ponašanja ravnomjerno raspoređuje između glazbenog voditelja, odgojitelja i djece. Potrebno je imati raspored aktivnosti u svakoj dobnoj skupini i opći za vrtić. On će pomoći u raspodjeli odgovornosti za organiziranje zabave, uzimajući u obzir raznolikost oblika i vrsta, dostupnost sadržaja za djecu ove dobne skupine.

Uspješna izvedba matineje određuje prije svega dobro osmišljen scenarij. Trebao bi biti umjereno zasićen predstavama i nastupima.

Radnja skripte mora ispunjavati sljedeće zahtjeve:

Svaka epizoda mora biti povezana s prethodnom i sljedećom.

Radnja se razvija uzlaznom linijom. Ne možete prijeći s emocionalno jakih epizoda na slabije: to dovodi do smanjenja pažnje.

Svaka epizoda mora imati unutarnju logiku konstrukcije i završiti prije nego počne sljedeća.

Radnja se nužno mora dovesti do vrhunca, što odražava ideju cijelog scenarija.

Završni dio (finalni) je manifestacija aktivnosti svih sudionika.

U dobro napisanom scenarističkom programu pravilno se izmjenjuju trenutci radnje i odmora djece. Dakle, nakon dizanja svečanog dijela djeca sjedaju i slušaju pjesme, nakon zabavnog općeg plesa gledaju dramatizaciju u kojoj je angažirano samo nekoliko djece, nakon pokretnih aktivnosti ne smije biti pjevanja. Potrebno je osigurati da djeca ne sjede dugo na stolicama.

Davno prije praznika, na pedagoškom vijeću, zajedno s voditeljicom vrtića, odgajateljima i glazbenim voditeljem, raspravlja se o scenariju, kao i nizu pitanja vezanih uz pripremu i provođenje praznika: planovi odgojno-obrazovni rad s djecom na predblagdanske i postblagdanske dane, program matineje, projekti uređenja skupnih prostorija, dvorane, svlačionica, hodnika, skice atributa i kostima za procesiju, plesovi, predstave, darovi za djecu, plan za novu izložbu na izložbi za roditelje, plan čišćenja prostora, odgovornosti za distribuciju. U tijeku rasprave vrši se izmjena i dopuna programa. Prilikom rasprave o scenariju na Učiteljskom vijeću potrebno je odrediti ulogu svakog odgajatelja, njegove dužnosti, imenovati odgovorne za odijevanje djece, za reguliranje svjetlosnih efekata, za točan izgled pojedinih likova, pomoć u izvođenju iznenađujući trenuci itd.

Odabir glazbenog materijala za svečani program, trebali biste ispravno uzeti u obzir mogućnosti djece.

Program matineje ne smije biti preopterećen velikim brojem predstava. Oni pretvaraju matineju u kaleidoskop uzastopnih brojeva, ponekad slabo povezanih s općom idejom praznika. Takav program stvara atmosferu napetosti i dovodi do brzog zamora i izvođača i gledatelja. Treba promatrati osjećaj za mjeru, vođen umjetničkim ukusom.

Matineju treba održati dobrim tempom. Dugi nastupi, previše ih, neopravdane stanke - sve to umara, obeshrabruje djecu, narušava jedinstvenu liniju emocionalnog i fiziološkog stresa.

Trajanje matineja:

seniorska priprema - 45-50 minuta,

2. juniorski prosjek - 30-40 minuta,

2. skupina ranoj dobi- 1 najmlađi - 20-25 minuta.

Nema smisla prekoračiti ga: djeca počinju pokazivati znakove umora - bebe u 12-14. minuti, a starije u 25-30. minuti.

Vremenski raspored programa pokazuje dovoljnost sljedećeg broja komada:

2. skupina rane dobi:

3 pjesme s pokretima;

2 glazbene igre.

1-2 mlađa grupa:

3-4 pojedinačne pjesme;

3-4 pjesme s pokretima;

1 ples je čest;

2 glazbene igre.

Srednja skupina:

4-6 pojedinačnih pjesama (ne u nizu);

2-3 pjesme;

2 opća plesa (različite vrste, na primjer, okrugli ples i ples s predmetima);

1 individualni ples (na primjer, za djevojčice ili dječake);

2-3 glazbene igre.

Senior grupa:

6-8 pojedinačnih pjesama (ne u nizu);

3 pjesme (2 opće + 1 solo ili ansambl pjesma);

4 plesa, (2 opća raznolika, + 2 pojedinačna (djevojke, dječaci, junaci);

2 glazbene igre;

Pripremni :

8-10 pojedinačnih pjesama (ne u nizu, u 2-3 epizode);

4 pjesme (1 generalna na početku + 1 generalna u sredini + 1 generalna na kraju +1 solo ili ansambl);

5 plesova (2 opća plesa + 2 za heroje (ili djevojčice-dječaci) + 1 za darovite ili slabe);

2 glazbene igre;

2 atrakcije (na primjer, relejne igre uz glazbu).

Naravno, ako su djeca sposobna, onda se trudite malo proširiti repertoar. Ne treba zaboraviti da u svakoj matineji postoji i bajka ili predstava u kojoj sudjeluju djeca. Glavna stvar je da djeca tijekom cijelog odmora "NE BLJEDNU". Zato smo ti i ja pozvani da sve izračunamo: repertoar, dotjerivanje.

Program matineja u mlađim skupinama uključuje spektakularnije trenutke u izvedbi starije djece i odraslih. Postupci djece su još uvijek jednostavni, njihova se neovisnost malo očituje. Zajedno s učiteljem pjevaju pjesme, isprva samo s njim. Prikazani su plesovi i igre. Kao predstava iznenađenja često se predstavlja lik kazališta lutaka koji vodi dio blagdanskog programa (Petrushka, Ded Moroz).

Najmlađe predškolce oduševljavaju prije svega atributi u rukama: zastavice, baloni, cvijeće. Oni ne primjećuju odmah svečani ukras sobe, moraju posebno privući njihovu pozornost na to, dati vremena da ga ispitaju. Djeca su u početku vrlo suzdržana u izražavanju svojih osjećaja. Vesela glazba, pokreti s maramicama u boji izmame im osmijeh, želja za kretanjem.

Različita živopisna iskustva ponekad mogu djecu učiniti tromima. Njihove vještine su još nestabilne, a djeca mogu zaboraviti redoslijed pokreta, formaciju u poznatom plesu, pa im učiteljica stalno pomaže.

Stariju djecu karakterizira velika aktivnost u percepciji i izvedbi. Šareni ukras sobe, razni atributi, kostimi likova - sve to privlači pozornost djece. Oni sami primjećuju detalje dizajna, dive se svjetlosnim efektima.

Na matinejima djeca starijih skupina uglavnom djeluju samostalno, bez pomoći učitelja, samouvjereno provode poznate igre, plesove i sudjeluju u dramatizacijama. Slobodno se orijentiraju u timu, prate ispravnu provedbu akcija svojih suboraca.

Glavni uvjet za svaki odmor je aktivno sudjelovanje svakog djeteta u njemu. Sva djeca moraju sudjelovati u predstavama. To se postiže prvenstveno činjenicom da se neke od pjesama, plesova, igara, kola izvode kolektivno. Osim toga, svako dijete mora nastupiti pojedinačno ili s malom grupom djece. Kolektivni nastupi uvijek se izmjenjuju s individualnim čitanjem pjesama, kazališnom predstavom ili sviranjem dječjih glazbala. Ponekad će se mala skupina djece okupiti u predstavi iznenađenja. Izvode pjesme i plesove raznih likova, glume male dramatizacijske scene.

Individualni nastupi pomažu sramežljivoj djeci prevladati sramežljivost, razviti samopouzdanje, prevladati ukočenost u pokretima. U pojedinačnim nastupima svako dijete ima priliku pokazati svoje glazbene i kreativne sposobnosti.

Kako dječji interes za praznik ne bi izblijedio, ne biste trebali provoditi nekoliko proba u punom opsegu, najbolje je program matineje uglačati brojevima, a tek uoči samog praznika provesti generalnu (tehničku) probu - ulaz, slijed brojeva, izlasci dječjih likova bez igranja epizoda kad svi. Tako djeca neće imati osjećaj da se sve već dogodilo.

Rad djece, koji zauzima dostojno mjesto u odgojno-obrazovnom radu vrtića, uoči praznika poprima poseban značaj. Učitelji u obrazovni plan rada uključuju nastavu u kojoj zajedno s djecom izrađuju zanate i ukrase za igre, plesove i kolo (zvijezde, cvijeće, značke, zastavice, vrpce, grančice i sl.). Ručno rađeni, ovi zanati i ukrasi dragi su djeci. S velikim veseljem se s njima igraju i plešu na blagdanu, a zatim se brinu o njima, koriste ih u poslijeblagdanskim igrama. Voditeljica vrtića svakodnevno provjerava napredak pripremnih radova, pomaže timu. Samo takva jasna organizacija omogućuje pravovremenu i smirenu pripremu za odmor.

Za dobro, radosno dječja zabava nastupi odraslih vrlo su važni. Nastupi odraslih na dječjoj zabavi uvijek su neočekivani i iznenađujući. Ako roditelji govore, onda su djeca iznimno ponosna na njih. Autoritet roditelja u očima djece nesumnjivo raste.

Na dan svečane matineje posebno je važan precizan rad cijele ekipe; svatko treba dobro poznavati svoje obveze i izvršavati ih brzo i mirno. To je važno kako bi se u jutarnjim satima stvorilo, a potom do samog kraja dana očuvalo radosno, praznično raspoloženje u svakom djetetu, kako bi se spriječilo nervozno prenadraživanje djece zbog nepripremljenosti, žurbe i glupe gužve.

Roditelji su rado viđeni gosti na odmoru. Svakako im savjetujte da ponesu zamjenske cipele. Nakon matineje pozovite roditelje da svoje dojmove zapišu u "Knjigu recenzija i želja"

Matineja u vrtiću svojevrsno je izvješće učitelja roditeljima o obavljenom poslu. Odmor u vrtiću roditeljima jasno pokazuje što je njihovo dijete naučilo u posljednjih nekoliko mjeseci posjeta vrtiću. Osim toga, ovo je prilika da roditelji steknu predodžbu o djetetovom odnosu s timom i drugom djecom, usporede vještine svog djeteta s vještinama svojih vršnjaka i, eventualno, istaknu neke problematične točke koje su na čemu vrijedi raditi kod kuće, procijenite ponašanje djeteta u timu: koliko je društveno, nije li sramežljivo i je li dovoljno disciplinirano.

Odmor u vrtiću je prije svega izvrstan posao kojeg radi cijeli tim, budući da su u ovaj događaj uključeni brojni djelatnici vrtića: odgajatelji, specijalisti, kostimografkinje, kuhari, medicinski radnici, uprava itd. Stoga je praznik je čest uzrok! Ali svaka uloga ima svoje odgovornosti. A razdvojiti dužnosti glazbenog voditelja i odgajatelja zna biti vrlo teško, jer uspješno održavanje praznika ovisi o zajedničkom organiziranom radu učitelja.

Aktivnosti učitelja na svečanim matinejama vrlo su raznolike. Najodgovornija je uloga voditelja, njegova emocionalnost, živost, sposobnost izravnog komuniciranja s djecom, izražajno izvođenje pjesničkih tekstova uvelike određuju opće raspoloženje i tempo proslave. Voditelj ne samo da treba dobro poznavati program, već i biti sposoban brzo reagirati na neočekivane slučajne, a ponekad i smiješne promjene. Voditelj mora dobro poznavati dječje pjesme, plesove, igre i po potrebi pomoći djeci u izvođenju plesa ili uprizorenja. Odgajatelji pomažu ukrasiti dvoranu za blagdane i pospremiti sve atribute nakon matineje.

Nemojte zanemariti i izgled vodeći. Odjeća, obuća i šminka trebaju biti svečani, ali ne i provokativni, stoga su isključeni duboki dekoltei, kratke suknje, papuče, sandale.Također treba imati na umu da je elegantna crna boja, koju vole mnoge žene, neprihvatljiva, jer je djeca ne doživljavaju kao svečanu. Cipele s petama trebaju biti udobne i ne ometaju kretanje, stoga je poželjna visina pete ne veća od 3-4 cm.

Možda će odgajatelj morati podsjetiti roditelje da su pozvani u posjet, a odmor uvelike ovisi o tome kako gosti izgledaju. Poželjno je da i roditelji izgledaju lijepo: njihov izgled (odjeća, frizura, cipele) očituje njihov odnos prema blagdanu, i, što je najvažnije, prema domaćinima i organizatorima susreta. Lijepi i elegantni mama i tata će postaviti dijete za ispravnu percepciju događaja, a bit će ponosno i na svoje roditelje. I zapamtit će: kad ljudi idu u posjetu, oblače se kako bi svojim izgledom ugodili vlasnicima kuće.

Ako roditelje uputite da sašiju ili ukrase nošnju, pripreme atribute, pa se pobrinite da ih donesu unaprijed, a vi ih možete provjeriti, inače se na blagdanu može dogoditi da puknu gumice na šeširima, atributi slomit će se itd.

Tijekom praznika ne dirajte djecu rukama, a da biste ih obnovili, samo im o tome trebate reći.

Ishod matineje uvelike ovisi o pravilima ponašanja djece na matineji.

Djeca trebaju znati neke od njih:

Ne govorite glasno (ne vičite);

Hodajte mirno (ne trčite);

Sjetite se zašto smo u dvorani;

Slobodno pokažite svoje sposobnosti;

Pazite jedni na druge (ne vrijeđajte);

Pomažite jedni drugima (nemojte se smijati);

Pažljivo slušajte jedni druge (neka svatko kaže);

Nemojte da vas ometaju roditelji.

Budući da je 50 posto vremena na nastavi glazbe posvećeno kretanju, djeci su potrebne udobne cipele: mekane, fleksibilne, lagane - udobne u svakom pogledu. Najčešće opcije su gimnastičke cipele i balerinke. Ista obuća prikladna je i za blagdane.

Isto se može reći i za cijelu svečanu nošnju općenito. Mnogi roditelji su poneseni željom da razlikuju svoje dijete: kupuju prekrasne duge, pahuljaste haljine za djevojčice, frakove za dječake. Ali djeci nije uvijek zgodno kretati se u njima! I "modovi" će se osjećati neugodno. Vrlo skupa, otmjena odjeća može zbuniti drugu djecu i njihove roditelje.

U našem vrtiću postoji dobra tradicija objedinjavanja svečanih dojmova u glazbenom satu. Djeca dolaze u dvoranu, gdje je ostavljena dekoracija odmora, leže detalji kostima, atributi za igre. Učiteljica poziva djecu da se prisjete što im se svidjelo na matineji, razmijene dojmove i po želji izvode pjesme, pjesme, igre, plesove, dramatizacije.

Među učiteljima se vodi i rasprava o matineji.

Je li napravljena uspješna matineja?

Kako se voditeljica nosila sa svojom odgovornom ulogom: kako je vodila praznik (živo, zanimljivo); jeste li vidjeli djecu, njihovo raspoloženje, uspostavili kontakt s njima; kakav je bio govor voditelja; Kako je izražena voditeljičina snalažljivost, njezino razumijevanje situacije (pri preskakanju ili mijenjanju broja i sl.)?

Kako i u čemu su voditelji skupine pomagali voditelju?

Kako se glazbeni ravnatelj nosio sa svojim glavnim zadatkom – odabirom blagdanske glazbe i njenom izvedbom?

Kako su djeca izvodila pjesme, pjesme, igre, plesove, kolo, dramatizacije?

Koja je razina dječjih glazbenih, pjevačkih i ritmičkih sposobnosti?

Jesu li dječji glasovi zvučali prirodno, jesu li dječji pokreti bezbrižni?

Što je očitovanje kreativnog razvoja djece?

Kakvo je bilo zdravstveno stanje i raspoloženje djece (govornika, slušatelja)?

Što se djeci posebno svidjelo?

Kako su reagirali na nastupe odraslih?

Trajanje odmora. Jesu li kod djece postojali znakovi prekomjernog rada?

Vrste i oblici zabave

Vrste ovise o prirodi sudjelovanja djece u njima:

zabava u kojoj djeca djeluju kao slušatelji ili gledatelji;

zabava u kojoj su djeca i sama aktivni sudionici i izvođači;

zabava u kojoj sudjeluju i odrasli i djeca.

Obrasci zabava može biti izrazito raznolika, promjenjiva, budući da ne ovisi samo o ciljevima i zadacima, već i o žanrovskim značajkama korištenog repertoara, o njegovoj tematskoj usmjerenosti i semantičkom bogatstvu.

Koncerti

Glazbene i književne skladbe

Glazbene igre i zabavne igre

Nova igračka zabavna je za mlađe grupe

Uprizorenje, igre dramatizacije, lutkarske predstave

Kazalište igračaka, lutaka i slika

Plesne i operne minijature

Atrakcije, natjecanja

Književnost:

1. Metode glazbenog odgoja u dječjem vrtiću: udžbenik. priručnik. za uch-uch / n. A. Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Komisarova i drugi; Ed. N.A. Vetlugina - M .: Obrazovanje, 1989.

2. Vetlugina N. A. Glazbeno obrazovanje u vrtiću. - M., 1981

3. Komissarova L. N., Kostina E. P. Vizualna pomagala u glazbenom obrazovanju predškolske djece. - M., 1986

4. Shchennikova VN Uloga priručnika i glazbenih i didaktičkih igara u razvoju dječje kreativne aktivnosti // Umjetnost u vrtiću. - M., 1974

Raznolikost oblika i vrsta Zabava omogućuje vam da ih planirate na način da opterećenje na pripremu i držanje bila ravnomjerno raspoređena između glazbenog voditelja, odgajatelja i između djece. Mora imati raspored Zabava u svakoj dobnoj skupini i zajednički za Dječji vrtić... On će pomoći u raspodjeli odgovornosti u cijeloj organizaciji. Zabava uzimajući u obzir raznolikost oblika i vrsta, dostupnost sadržaja za djecu ove dobne skupine.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Metodologija

održavanje praznika i zabave u vrtiću

U predškolskoj ustanovi godišnje se izrađuje godišnji dugoročni planproslave i zabave... Dugoročni plan omogućuje sustavno, sustavno, a time i uspješnu pripremu za te događaje, a ujedno i rješavanje problema moralnog i estetskog odgoja.

Raznolikost oblika i vrsta Zabava omogućuje vam da ih planirate na način da opterećenje na pripremu i držanje bila ravnomjerno raspoređena između glazbenog voditelja, odgajatelja i između djece. Mora imati rasporedZabavau svakoj dobnoj skupini i zajednički za Dječji vrtić ... On će pomoći u raspodjeli odgovornosti u cijeloj organizaciji. Zabava uzimajući u obzir raznolikost oblika i vrsta, dostupnost sadržaja za djecu ove dobne skupine.

Uspješno držanje Matineju prvenstveno određuje dobro promišljen scenarij. Trebao bi biti umjereno zasićen predstavama i nastupima.

Radnja skripte mora ispunjavati sljedeće zahtjeve:

1. Svaka epizoda mora biti povezana s prethodnom i sljedećom.

2. Radnja se razvija uzlaznu liniju. Ne možete prijeći od emocionalno jakih epizoda na više slab : To dovodi do smanjenja pažnje.

3. Svaka epizoda mora imati unutarnju logiku izgradnje i završiti prije nego što druga počne.

4. Radnja se nužno mora dovesti do vrhunca, što odražava ideju cijelog scenarija.

5. Završni dio(konačni) - ovo je manifestacija aktivnosti svih sudionika.

U dobro napisanom scenarističkom programu pravilno se izmjenjuju trenutci radnje i odmora djece. Dakle, nakon svečanog dizanja, djeca sjedaju i slušaju poeziju, nakon zabavnog općeg plesa gledaju priredbu u kojoj je angažirano samo nekoliko djece, nakon pokretnih aktivnosti ne smije biti pjevanja. Potrebno je osigurati da djeca ne sjede dugo na stolicama.

Mnogo prije praznika na pedagoškom vijeću zajedno s proč Dječji vrtić , odgojitelji i glazbeni ravnatelj razgovaraju o scenariju, kao io nizu pitanja vezanih uz pripremu iprovođenje praznika: planovi odgojno-obrazovnog rada s djecom upredblagdansko i poslije praznika, program matineje, projekti uređenja skupnih prostorija, dvorane, predvorja, mjesta, skice atributa i kostima za procesiju, plesovi, predstave, darovi za djecu, plan za novu izložbu na izložbi za roditelje, plan čišćenja prostora, raspodjela dužnosti. U tijeku rasprave vrši se izmjena i dopuna programa. Prilikom rasprave o scenariju na nastavničkom vijeću potrebno je odrediti ulogu svakog odgajatelja, njegove dužnosti, imenovati odgovornog držanje trenutke iznenađenja itd.

Odabir glazbenog materijala zasvečani program, treba pravilno voditi računa o mogućnostima djece.

Program matineje ne smije biti preopterećen velikim brojem predstava. Oni pretvaraju matineju u kaleidoskop uzastopnih brojeva, ponekad slabo povezanih s općom idejom. odmor ... Takav program stvara atmosferu napetosti i dovodi do brzog zamora i izvođača i gledatelja. Treba promatrati osjećaj za mjeru, vođen umjetničkim ukusom.

Matineja mora održavati dobrim tempom... Dugi nastupi

previše njih, neopravdane stanke - sve to umara, obeshrabruje djecu, krši jednu liniju emocionalnog i fiziološkog stresa.

Trajanje matineja je 45-50 minuta (kod starijih 35-40 minuta(u mlađim grupama)... Nije ga prekoračio značenje : sa 12-14 minuta, bebe i 25-30 minuta starija djeca počinju pokazivati znakove umora.

Vrijeme programa pokazuje dovoljnost sljedećeg broja komada:

Juniorska grupa:

2 pjesme

2 opća plesa;

1 igra je uobičajena;

atrakcije.

2 pjesme (pojedinačne).

Srednja grupa:

2 zajedničke pjesme

1 ansambl;

2 opća plesa

1 ples za djevojčice;

1 igra;

atrakcije;

4 pjesme (pojedinačne)

Senior grupa:

Pjesme : 1 general na početku matineje, 1 u sredini generalke + 1 ansambl ili solo;

ples : 1 kolo + 1 za djevojčice + 1 za dječake + 1 pojedinac; Igra je glazbena;

atrakcije.

6 pjesama (pojedinačno)

Pripremna grupa za školu:

Pjesme - pjesme - 1 generalna na početku + 1 generalna u sredini + 1 generalna na kraju +1 solo ili ansambl;

plesovi - 1-2 opća + 1 za djevojčice + 1 za dječake + 1 za darovite ili slabe;

glazbene igre - 2;

pojedinačne pjesme - 8.

Naravno, ako su djeca sposobna, onda se trudite malo proširiti repertoar. Ne zaboravite da u svakoj matineji postoji i bajka ili predstava u kojoj sudjeluju djeca. Glavna stvar je da djeca, kroz odmor , "NE BLJEDITE OČI". Zato smo svi pozvani izračunati : repertoar, dotjerivanje.

Program matineja u mlađim skupinama uključuje spektakularnije trenutke u izvedbi starije djece i odraslih. Postupci djece su još uvijek jednostavni, njihova se neovisnost malo očituje. Zajedno s učiteljem pjevaju pjesme, isprva samo s njim. Plesovi i igreodržava se emisijom... Kao iznenađujuća predstava često se predstavlja lik iz lutkarske predstave koji vodi dio programa. odmor (peršin, Djed Mraz).

Najmlađe predškolce oduševljavaju prije svega atributi koje posjeduju ruke : zastavice, baloni, cvijeće. Svečana Oni ne primjećuju dizajn sobe odmah, moraju posebno privući njihovu pozornost na to, dati vremena da ga ispitaju. Djeca su u početku vrlo suzdržana u izražavanju svojih osjećaja. Vesela glazba, pokreti s maramicama u boji izmame im osmijeh, želja za kretanjem.

Na matinejima djeca starijih skupina na mnogo načina djeluju samostalno, bez pomoći učitelja, samouvjerenoigraju poznate igre, pleše, sudjeluje u dramatizacijama. Slobodno se orijentiraju u timu, prate ispravnu provedbu akcija svojih suboraca.

Glavni zahtjev za svakoga odmor - aktivno sudjelovanje svakog djeteta u tome. Sva djeca moraju sudjelovati u predstavama. To se postiže, prije svega, time što se neke od pjesama, plesova, igara, kola izvode kolektivno. Osim toga, svako dijete mora nastupiti pojedinačno ili s malom grupom djece. Kolektivni nastupi uvijek se izmjenjuju s individualnim čitanjem pjesama, igranjem dalje dječji glazbeni instrumenti. Ponekad će se mala skupina djece okupiti u predstavi iznenađenja. Izvode pjesme i plesove raznih likova, glume male dramatizacijske scene.

Individualne izvedbe pomažu sramežljivoj djeci da prevladaju sramežljivost, razviti samopouzdanje, prevladati ukočenost u pokretima. U pojedinačnim nastupima svako dijete ima priliku pokazati svoje glazbene i kreativne sposobnosti.

Kako djeca ne bi izgubila interes za odmor, ne isplati se potrošiti nekoliko potpunih proba, najbolje je matinejski program brusiti po brojevima, a tek uoči samogpraznik održati general(tehnički) proba - ulaz, slijed brojeva, izlasci dječjih likova bez igranja epizoda pred svima. Tako djeca neće imati osjećaj da se sve već dogodilo.

Dječji rad, koji zauzima dostojno mjesto u odgojno-obrazovnom radu vrtiću, uoči blagdana poprima poseban značaj. Učitelji u obrazovni plan rada uključuju nastavu u kojoj zajedno s djecom izrađuju zanate i ukrase za igre, plesove i kolo(zvijezde, cvijeće, značke, zastave, vrpce, grančice itd.)... Ručno rađeni, ovi zanati i ukrasi dragi su djeci. S velikim veseljem sviraju i plešu s njima odmor , a zatim se pobrinite za njih, upotrijebite ihnakon blagdanskih igara... Menadžer dnevne kontrole u vrtićunapredak pripremnih radova, pomaže timu. Samo takva jasna organizacija omogućuje pravovremenu i smirenu pripremu odmor.

Za dobro, radosnodječja zabavanastupi odraslih vrlo su važni. Predstave za odrasle udječja zabavauvijek neočekivano i iznenađujuće. Ako roditelji govore, onda su djeca iznimno ponosna na njih. Autoritet roditelja u očima djece nesumnjivo raste.

Na dan praznika za matineju je posebno važan jasan rad cijelog tima; svatko treba dobro poznavati svoje obveze i izvršavati ih brzo i mirno. Ovo je važno kako biste ujutro stvarali, a zatim zadržali radost do samog kraja dana, svečani raspoloženje svakog djeteta kako bi se spriječila nervozna prenadraženost djece zbog nepripremljenosti, žurbe i glupe frke.

Roditelji su rado viđeni gosti odmor ... Svakako im savjetujte da ponesu zamjenske cipele. Nakon matineje pozovite roditelje da zapišu svoje dojmove"Knjiga recenzija i želja."

Matineja u vrtiću - ovo je svojevrsno izvješće učitelja roditeljima o obavljenom poslu.Zabava u vrtićujasno pokazuje roditeljima što je njihovo dijete naučilo u proteklih nekoliko mjeseci pohađanja vrtića. Osim toga, ovo je prilika da roditelji steknu predodžbu o djetetovom odnosu s timom i drugom djecom, uporede vještine svog djeteta s vještinama svojih vršnjaka i, eventualno, istaknu neke problematične točke koje su vrijedi raditi kod kuće, procijenite ponašanje djeteta kolektivni : koliko je društven, je li sramežljiv i je li dovoljno discipliniran.

Odmor u vrtiću je, prije svega, veliki posao koji je odradio cijeli tim, budući da su mnogi zaposlenici uključeni u ovaj događaj Dječji vrtić : odgajatelji, specijalisti, kaštelani, kuhari, medicinski radnici, uprava itd. Stogapraznik je čest uzrok! Ali svaki ima svoju ulogu, svoje odgovornosti. I može biti vrlo teško razdvojiti odgovornosti glazbenog voditelja i pedagoga, jer uspješanProslavaovisi o zajedničkom organiziranom radu nastavnika.

Aktivnosti odgajatelja na svečani Matineje su vrlo raznolike. Najodgovornija je uloga voditelja, njegova emocionalnost, živost, sposobnost izravne komunikacije s djecom, izražajno izvođenje pjesničkih tekstova uvelike određuju opće raspoloženje i tempo vođenja. odmor ... Voditelj mora ne samo dobro poznavati program, već i biti sposoban brzo odgovoriti na neočekivane slučajne promjene. Voditelj mora dobro poznavati dječje pjesme, plesove, igre i po potrebi pomoći djeci u izvođenju plesa ili uprizorenja. Odgajatelji pomažu u uređenju dvorane Praznici i ukloniti sve atribute nakon njihove matineje.

Nemojte zanemariti izgled voditelja. Odjeća, obuća i šminka trebaju biti svečani , ali ne prkosan, dakle, dubok dekolte, kratke suknje,"Japanke" .

Ako roditelje uputiš da sašiju ili ukrase odijelo, pripreme atribute, pa se pobrini da ih donesu unaprijed, a ti možeš provjerite ih, inače uključite praznik se može dogoditida će popucati elastične trake na šeširima, puknuti atributi itd.

Za vrijeme praznika ne dirajte djecu rukama, a da biste ih obnovili, samo im o tome trebate reći.

Ishod matineje uvelike ovisi o pravilima ponašanja djece na matineji.

Djeca trebaju znati neke od njih:

Ne govori glasno(ne vikati) ;

Hodajte mirno(ne trčati) ;

Sjetite se zašto smo u dvorani;

Slobodno pokažite svoje sposobnosti;

Brinite jedni o drugima(ne vrijeđati);

Da pomognemo jedni drugima(nemoj se smijati);

Pažljivo slušajte jedni druge(neka svi kažu);

Nemojte da vas ometaju roditelji.

Budući da je 50 posto vremena na nastavi glazbe posvećeno kretanju, djeci je potreban udoban cipele : mekan, fleksibilan, lagan - udoban u svakom pogledu. Najčešće opcije su gimnastičke cipele i balerinke. Iste cipele su također prikladne za Praznici.

Isto se može reći za sve.svečana nošnja općenito... Mnogi roditelji se zanose željom da istaknu svoje dijete : kupiti prekrasne duge, lepršave haljine za djevojčice, frakove za dječake. Ali djeci nije uvijek zgodno kretati se u njima! I"Modovi" osjećat će se neugodno. Vrlo skupa, otmjena odjeća može zbuniti drugu djecu i njihove roditelje.

Ishodi Proslavatreba razgovarati s djecom. Obično s njima održanog razgovor o posljednjoj matineji, preciziraju se ideje i dojmovi o njoj. Dijete Preporučljivo je zapisati odgovore i staviti ih na stalak za roditelje.

Kod neke djece vrtovima, postoji dobra tradicija sidrenja svečani dojmovi na satu glazbe. Djeca dolaze u dvoranu gdje je ostavljen ukras odmor , su detalji kostima, atributi za igre. Učiteljica poziva djecu da se prisjete što im se svidjelo na matineji, razmijene dojmove i po želji izvode pjesme, pjesme, igre, plesove, dramatizacije.

Među učiteljima se vodi i rasprava o matineji.

Je li napravljena uspješna matineja?

Kako se voditeljica nosila s njom odgovorno je uloga: kako je bilo na odmoru (živahno, zanimljivo); jeste li vidjeli djecu, njihovo raspoloženje, uspostavili kontakt s njima; kakav je bio govor voditelja; u čemu se izražavala snalažljivost voditeljice, njezino razumijevanje situacije(kada se preskače ili mijenja broj itd.)... Kako i u čemu su učitelji skupina pomogli voditelju.

Kako se glazbeni direktor nosio sa svojim glavnim zadatkom - odabirom svečani glazbu i njezinu izvedbu.

Kako su djeca izvodila pjesme, pjesme, igre, plesove, kolo, dramatizacije.

Kolika je razina glazbenih, pjevačkih i ritmičkih sposobnosti djece.

Je li zvučalo prirodno dječji glasovi jesu li pokreti djece bili opušteni.

Što je bilo kreativno razvoj djece.

Kakvo je bilo zdravstveno stanje i raspoloženje djece(govornici, slušatelji)... Ono što se djeci posebno svidjelo.

Kako su reagirali na nastupe odraslih.

Trajanje odmora ... Je li bilo znakova prekomjernog rada kod djece.

Književnost:

1. Metode glazbenog odgoja u dječjem vrtiću: udžbenik. priručnik. za uch-uch / n. A. Vetlugina, I. L. Dzerzhinskaya, L. N. Komisarova i drugi; Ed. N.A. Vetlugina - M .: Obrazovanje, 1989.

2. Vetlugina N. A. Glazbeno obrazovanje u vrtiću. - M., 1981

3. Komissarova L. N., Kostina E. P. Vizualna pomagala u glazbenom obrazovanju predškolske djece. - M., 1986

4. Shchennikova VN Uloga priručnika i glazbenih i didaktičkih igara u razvoju dječje kreativne aktivnosti // Umjetnost u vrtiću. - M., 1974

Savjetovanje za odgojitelje "Priprema, organizacija i održavanje praznika i zabave u vrtiću."

Autor: Korotkova Irina Evgenievna, glazbeni direktor.
Mjesto rada: MBDOU dječji vrtić kombiniranog tipa br. 16 "Mashenka"

Djetinjstvo je najsretnije, ali, nažalost, nepovratno razdoblje u životu.
Svjetlina i bogatstvo dojmova iz djetinjstva često ostaju u sjećanju osobe za cijeli život.

Praznik je prilika da se izrazite, da iskažete pažnju drugim ljudima. Odmor je osjećaj radosne atmosfere, dobrog raspoloženja. Praznik oblikuje duhovni svijet osobe, donosi najbolje značajke njegove osobnosti. Praznici povezuju svoje sudionike sa životom zemlje, razvijaju kreativnost, estetiku i moralne kvalitete... Blagdani obogaćuju život živopisnim, maštovitim iskustvima, pružaju priliku djeci i odraslima da se sadržajno i zabavno odmore.
Zajednička iskustva spajaju djecu u prijateljski tim, izazivaju osjećaj individualne i kolektivne odgovornosti.
Svečana matineja- to je svojevrsni rezultat određenog razdoblja općeobrazovnog rada s djecom cjelokupnog nastavnog osoblja, a ne samo glazbenog ravnatelja. Ovdje možete vidjeti njihova postignuća: koliko izražajno zvuči pjesma, plastični i precizni pokreti u plesu i igri, raznolike intonacije pri čitanju pjesama. Na matinejama se učvršćuju i produbljuju predodžbe o pojavama društvenog života dobivene iz razgovora s učiteljima.
Priprema za praznike odvija se u različitim razredima, u različitim vrstama umjetničkih i kreativnih aktivnosti. Razgovaraju s djecom o nadolazećem odmoru, čitaju relevantne priče, uče pjesme, tekstove općeobrazovnog rada u vezi s nadolazećom svečanom matinejom.
Za matineje u svakoj vrtićkoj skupini odgovorni su odgojitelji ove skupine zajedno s glazbenim voditeljem. To znači da su i odgajatelji zabrinuti kako će izgledati bajkoviti likovi i iznenađenja, odabiru tematske pjesme i uče ih s djecom, smišljaju atrakcije i pripremaju sve što im je potrebno, broje stolice u glazbenoj dvorani prije matineja, razmišljaju o tome kako će tko zapaliti drvo i odakle će doći Djed Božićnjak. O svim pitanjima raspravlja se s glazbenim voditeljem – ali ako je potrebno.
Glazbeni ravnatelj pripreme za praznik započinje izradom scenarija, pregledom i analizom glazbenog i literarnog materijala, pomnim odabirom istinski umjetničkih glazbenih djela i glazbenim dizajnom.
Raspodjela brojeva blagdanskog programa među djecom, to je najosjetljiviji i najteži zadatak za učitelje: potrebno je svakom djetetu ponuditi izvedbu prema njegovoj snazi. U ovom slučaju su u pitanju sposobnija djeca bolji uvjeti: povjereni su im najodgovorniji brojevi, s kojima se uspješno, naravno, ne bez pomoći učitelja i roditelja, nose. Teže je osigurati sudjelovanje na odmoru one djece koja još nisu dosegla potrebnu razinu glazbenog razvoja, nisu sigurna u sebe, sramežljiva i nisu pokazala nikakve sposobnosti. No, moraju i nastupiti, doduše s lakšim, ali za njih zanimljivim zadatkom - u igrici, natjecanjima, laganom grupnom plesu, čitanju poezije. Glavna stvar je da dijete ne osjeća uvredljivo prepuštanje, nepovjerenje u svoje sposobnosti.
Roditelji, vjerujući dječjem vrtiću, nadaju se da će svatko od njih dobiti sveobuhvatan odgoj i razvoj. Ponašanje i odnos prema vrtu samih roditelja posebna je tema za razgovor.
Zato je tako važno da svako dijete sudjeluje na odmoru. Trebao bi se osjećati ravnopravnim među jednakima u timu veselih i prijateljskih vršnjaka, veseliti se zajedno sa svima.
Aktivnosti odgajatelja u pripremi i neposredno na blagdanu vrlo su raznolike i odgovorne. Istina je da je praznik uobičajena stvar. Ali da bi bilo koji posao dobro poslovali, morate imati istomišljenike. Prije svega, u osobi odgajatelja koji žele organizirati odmor, razveseliti djecu. Vodeći…
Da, voditelj je duša praznika, to je, moglo bi se reći, pola uspjeha. Mora imati prostor za improvizaciju, izravnu reakciju na situacije. Njegova emocionalnost, živost, sposobnost izravne, slobodne komunikacije s djecom, izražajno izvođenje pjesničkih tekstova - u mnogočemu određuju opće raspoloženje i tempo proslave. Voditelj ne samo da treba dobro poznavati (i ne čitati) blagdanski scenarij, već i biti u stanju "popuniti" nastale stanke.
Odgajatelji koji ne igraju nikakve uloge su s djecom svoje grupe. Pomno prate kako djeca doživljavaju ovu ili onu predstavu, pripremaju atribute, detalje kostima, na vrijeme presvlače djecu, po potrebi im pomažu u igricama, plesovima, scenama, čitanju poezije.
Matineja bi trebala biti u dobrom ritmu. Dugi nastupi, pauze - obeshrabruju djecu, umaraju ih, krše jednu liniju emocionalnog i fizičkog stresa.
To će se izbjeći, prije svega, aktivnim sudjelovanjem odraslih, njihovim stupnjem odgovornosti za pripremu, ne tjedan dana prije praznika, već od trenutka predaje scenarija. U raspravi o scenariju utvrđuje se uloga svakog odgajatelja, njegove dužnosti i povezanost cijelog tima učitelja.
Metodičari i ravnatelji vrtića mogu, a ponekad i moraju, podsjetiti svoje zaposlenike koji se izrazito ne slažu s takvim pristupom da predmet „Osnove glazbenog odgoja“ moraju pročitati svi budući odgojitelji. Tako imaju barem teoretsku osnovu za uspješan rad na pripremi blagdana. I što je najvažnije: čitaju ovu temu kako bi svoje znanje primijenili u praksi za dobrobit zajedničke stvari!
A takvih umjetničkih, vještih, talentiranih, sposobnih za ovu ulogu u našim vrtićima nema puno. Naravno, među odgajateljima ima ljubaznih, pametnih, darovitih ljudi, ali, nažalost, sve je manje onih koji su spremni ponijeti maksimalan teret uz minimalnu naknadu. I prirodno zvuči pitanje: „Zašto opet ja? Plaćaju li mi više?" Nije li poznata takva situacija kada se doslovce uoči blagdana glazbenom voditelju javi da voditeljica odlazi na bolovanje zbog osobnog zdravstvenog stanja ili brige o djetetu? A jadni glazbeni direktor (iz nekog razloga je to bio on) juri u potrazi za novim voditeljem, Lesheyem, Baba Yagom itd. Situacija je kada se ne zna ne samo tko će voditi praznik, već općenito tko će rad s djecom na dan održavanja, također nije rijetkost. Dakle, odgovornost za ishod praznika snose svi, bez iznimke, članovi nastavnog osoblja.
A sada, konkretno o pripremama za praznik.
1. Upoznavanje sa scenarijem i njegova rasprava. Tijekom rasprave odabiru se: voditelj, izvođači odraslih likova i djeca za glavne uloge. Tijekom rasprave razjašnjavaju se ključne točke praznika.
2. Podjelu pjesama nadzire učitelj, jer zna tko je govorio na prethodnom prazniku i tko je prikladniji za čitanje ove ili one pjesme. Pjesme i uloge dijele se djeci kod kuće za zajedničko učenje s roditeljima - učitelj kontrolira taj proces, za daljnji razvoj izražajnog čitanja.
3. Priprema atributa. Glazbeni ravnatelj odgovoran je za pripremu glazbenih atributa. Za pripremu ostalih zaslužni su odgajatelji ove skupine. Svoje roditelje mogu uputiti da ih naprave, naprave zajedno s djecom ili sami.
4. Još jednom naglašavamo da Voditelj mora jako dobro poznavati cijeli tijek praznika, znati sve dječje pjesme i koje ih dijete čita.
Odgajatelji, uz djecu, trebaju dobro poznavati stihove i plesove.
Tijekom praznika, Voditelj izgovara ne samo tekst koji je zadan u scenariju, već i svojim riječima, po potrebi, mora odigrati situacije.
5. Tek kad su tekstovi i uloge naučeni, prelazimo na fazu izrade slika i likova, trenutaka ulaska i izlaska i ostalih nijansi.
6. Prije matineje važno je pripremiti djecu za radostan, ali odgovoran događaj u životu grupe, podsjetiti ih na pravila ponašanja na odmoru.
7. O roditeljima. Ponekad se tijekom praznika događaju nepredviđene situacije. Roditelji u svom porivu zaborave da ovo nije obiteljski odmor ili odmor koji organiziraju zabavljači, te prolaze kroz dvoranu popraviti djetetov kostim ili frizuru, ili samo slikati djecu. Da bi se to izbjeglo, na svakom roditeljskom sastanku potrebno je pravilno, ali striktno podsjetiti da je praznik za djecu i da se morate slikati iz svog mjesta ili nakon praznika, isključiti mobitele i da je apsolutno neprihvatljivo razgovarati telefonom tijekom matineje. Uostalom, djeca su se pripremala za ovaj događaj i smatraju se gotovo umjetnicima, tako da morate naučiti poštivati svoju djecu.
I više... Na kraju praznika, neprihvatljivo je pretvarati se da se ništa nije dogodilo. Doista, često uprava i kolege prisutni na odmoru šutke ustaju i razilaze se na svoja radna mjesta. Ali uostalom, svaki učitelj zna koliko truda košta izvođenje otvorenog sata (odnosno uz prisutnost stranaca i svi čekaju ocjenu svog rada. vrtić?
Svima, i voditelju i glazbenom voditelju, i glumcima, drago je čuti riječi zahvalnosti i zahvalnosti za posao, pogotovo ako je uspješno obavljen. Pa ako je bilo grešaka, također je u redu, jer onaj tko ništa ne radi ne griješi, glavno je da se one uzimaju u obzir i da se ne ponavljaju u budućnosti.
I nikada ne smijemo zaboraviti da je praznik radost. Pa poklonimo to djeci i jedni drugima, ne štedeći truda u podršci, osmijehu i komplimentima.

Savjetovanje za odgojitelje

Syrovatskaya N.V.

Nema djetinjstva bez praznika!

Poštovani odgajatelji! Svi vole praznike, ali djeca ih posebno obožavaju. Dječji odmor važan je dio djetetova života, jer se dojmovi iz ranog djetinjstva često pamte cijeli život. Svečane matineje u vrtiću važan su dio odgojno-obrazovnog procesa koji se provodi u vrtiću. Oni aktivno utječu na formiranje osobnosti predškolca, omogućuju mu da pokaže svoje vještine, sposobnosti, kreativnu inicijativu, sažima određeni rezultat pedagoškog rada. Stoga se priprema za praznik, njegovo održavanje i konsolidacija dojmova koje su djeca primila mogu smatrati poveznicama jedne jedine pedagoški proces... Dobro organizirani praznici blagotvorno utječu na razvoj mentalnih procesa: pamćenje, pozornost, stvaraju izvrsnu situaciju za razvoj djetetovog govora, konsolidiraju znanje stečeno u raznim razredima, pridonose moralnom obrazovanju. U vrtiću matineje nisu samo zabavni događaj, već i veliki, težak pripremni rad za besplatno igranje na automatima u piramidi.

Matineji, kao i svaki drugi događaj, imaju pozitivne i negativne strane. Prvo, veliki teret pada na djecu, moralni i fizički. Priprema zahtijeva puno vremena i truda, često djeca sudjeluju u potpuno novoj ulozi za sebe. Djeci je potrebna podrška i učitelja i roditelja.

PAŽNJA: Mišljenje onih roditelja koji vjeruju da je moguće ne voditi dijete na sate glazbe, već samo na matineju, duboko je pogrešno. Ništa osim nevolja za dijete (zbog neznanja gradiva, nemogućnosti izvođenja najjednostavnijih plesnih pokreta, neznanja riječi pjesama, nemogućnosti da se pravilno i na vrijeme obnovi) neće uspjeti. Dijete se uzrujava, zbuni, nervozno, često plače, ometa drugu djecu.

Vrtičkim praznicima se raduju i roditelji i djeca. Djeca su sretna što će ih roditelji doći vidjeti, a roditelji imaju priliku uroniti u vlastita sjećanja iz djetinjstva. Ali matineje u vrtiću organiziraju se ne samo da bi zadovoljile roditelje i učenike, uranjajući ih u atmosferu odmora. Postoje i drugi, važniji ciljevi i razlozi.

Ciljevi organiziranja praznika.

Glavni cilj praznika u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi je formiranje emocija i osjećaja, koji su najvažniji uvjet za razvoj osobnosti. Odmor se integrira različite vrste umjetnosti: glazba, umjetnička riječ, dramatizacija, likovna umjetnost. Objašnjavamo jednu umjetničku formu drugoj; jedna umjetnost stupa u interakciju s drugom, nastupajući u jednom ansamblu; djela raznih umjetničkih specifičnosti međusobno se nadopunjuju. Stoga praznik, prije svega, razvija estetske osjećaje kod djece, estetski stav prema okolnoj stvarnosti; omogućuje svakom djetetu da otkrije nove sposobnosti i talente, da razvije postojeće vještine; razvija mentalne procese kao što su aktivnost, samopouzdanje, sposobnost timskog rada, njeguje moralne, moralne, domoljubne kvalitete.

Djecu spajaju zajednička iskustva, u njima se odgajaju temelji kolektivizma; folklorna djela, pjesme i pjesme o domovini, o zavičajnoj prirodi, stvaranju domoljubnih osjećaja; sudjelovanje na praznicima i zabavi oblikuje disciplinu i kulturu ponašanja kod predškolske djece. Učeći pjesme, pjesme, plesove, djeca uče puno o svojoj zemlji, prirodi, obitelji. To im širi vidike, razvija pamćenje, govor, maštu i potiče mentalni razvoj.

Priprema za praznik veliki je poticaj djeci na nastavi govornog i glazbenog razvoja. Djeca s razlogom uče pjesmice, pjesmice i plesne pokrete, ali kako bi kasnije na dječjoj matineji roditeljima pokazali sve svoje vještine, pa čak i za to dobili poklone, koji također zauzimaju važno mjesto u motivaciji djeteta. Dakle, odgojitelj uvijek može objasniti djetetu zašto se provodi ova ili ona lekcija i zašto morate pokušati. A kad dijete ima konkretan poticaj, više će učiti.

Faze organizacije odmora:

Iskustvo u organizaciji odmora omogućuje nam da razlikujemo sljedeće faze:

1. Preliminarno planiranje. Početkom akademske godine održava se sastanak nastavnog osoblja na kojem se raspravlja o planu rada za godinu. Postoji izbor praznika, a vrijeme njihovog održavanja je utvrđeno.

2. Rad na scenariju.

3. Preliminarno upoznavanje djece s temom matineje.

4. Probe

5. Rad s roditeljima.

6. Provođenje matineje

7. Sumiranje

8. Posljedica praznika.

Priprema za praznik.

Priprema za odmor i zabavu provodi se sustavno i sustavno, bez narušavanja općeg ritma vrtićkog života, u skladu s interesima djece, uzimajući u obzir njihovu dob i individualne karakteristike. Dugoročno planiranje omogućuje vam pripremu za odmor bez žurbe. Trajanje praznika ovisi o njegovom sadržaju i dobnim karakteristikama djece koja u njemu sudjeluju. Za mlađu i srednju djecu predškolske dobi trajanje odmora je od 20 do 30 minuta, u starijoj i pripremnoj dobi za školu - ne više od 40 minuta. Pritom je važno pažljivo razmotriti omjer sudjelovanja djece i odraslih, kao i redoslijed brojeva u strukturi praznika, kako njegov sastav ne bi preopteretio djecu.

Izravna priprema za odmor počinje podjelom govornog materijala za djecu, uzimajući u obzir njihove individualne govorne karakteristike. Za neku djecu, zbog individualnih psihičkih karakteristika, bolje je povjeriti individualne nastupe, za drugu, kako ne bi dolazilo do traumatičnih situacija, bolje je nastupati zajedno s drugom djecom (npr. pjevanje pjesme), a za nekima bi, osobito u početnom razdoblju studija, možda bilo preporučljivo igrati ulogu gledatelja. Prilikom distribucije govornog materijala potrebno je voditi računa o vokabularu kojim je svako pojedino dijete savladalo, kao io stanju njegovog usmenog govora: zvučno-izgovornim sposobnostima i kvaliteti glasa. Nakon raščlanjivanja i sveobuhvatnog proučavanja teksta pjesme učitelja s djetetom, što omogućuje razumijevanje unutarnjeg sadržaja i njegovog značenja, tekst se daje roditeljima na učenje kod kuće. Pri pamćenju, provjeravanju teksta posebna se pozornost posvećuje radu na naglasku riječi, ritmu i intonaciji.

Koreografske i vokalne skladbe, scene, recitacije dijele se na svu djecu. Kako bi odmor zadovoljio interese djece, potrebno je osigurati izvedivo sudjelovanje svakog djeteta u njemu.

Priprema za praznik počinje 1,5 mjeseca prije samog događaja. Odgajatelji u svojim skupinama provode nastavu u kojoj djeci pričaju o nadolazećem blagdanu, objašnjavaju kakav je to praznik i čemu je posvećen. Ako se ovaj praznik već slavio prošle godine, onda se svi sjećaju što se tamo dogodilo. Učiteljica saznaje što su djeca zapamtila i po potrebi popunjava praznine u dječjem sjećanju (npr. zamoli djecu da donesu fotografije s prošlogodišnjeg odmora i pregledava ih s djecom).

Nakon što su djeca shvatila o kakvom se odmoru radi, govori im se tko će biti prisutan (roditelji, odgajatelji, djeca iz drugih skupina itd.) i što će sama djeca raditi. U ovoj fazi djeca moraju razumjeti svoje zadatke, shvatiti svoju ulogu u procesu pripreme i održavanja praznika, kako bi tijekom učenja poezije, uprizorenja plesova, pripremanja dvorane vidjela i razumjela zašto to rade. Potrebno je djetetu postaviti cilj prema kojem će se kretati uz pomoć učitelja.

Zatim počinje izravni rad na učenju pjesama, pjesama, uprizorenju plesova, ukrašavanju dvorane, izradi pribora za kostime. U ovoj fazi također se radi na scenariju, gdje se vrše izmjene i prilagodbe koje su se pojavile tijekom rada. Tako se konačna verzija scenarija pojavljuje neposredno prije početka praznika.

Sljedeća faza je pripremni rad: čitanje djela, prema kojem će se odvijati dramatizacija ili teatralizacija, raspravlja se o likovima likova, raspodjeli uloga. U grupi uvijek ima djece koja lakše i brže uče programsko gradivo od ostalih. Takvoj djeci mogu se dati složenije pjesme ili uloge, kao i pojedinačni brojevi. Za dijete je važno stvoriti motivaciju kako bi se pojavila potreba za ostvarivanjem svog kreativnog potencijala.

Nakon raspodjele uloga započinje individualni rad s djecom:

Nad izražajnim čitanjem poezije;

Pamćenjem stihova, plesnih pokreta i kola;

Preko slike;

Iznad pojedinačnih epizoda.

Prilikom ukrašavanja sobe za odmor, morate zapamtiti neka osnovna pravila. Registracija mora:

Upoznajte se sa sadržajem odmora, budite umjetnički i djeci razumljivi;

Razvijati umjetnički i estetski ukus;

Stvorite radosno raspoloženje za sve sudionike, potaknite interes za nadolazeće događaje;

Važno je i pitanje izrade kazališnih kostima za likove. Odijelo za odrasle i djecu treba biti udobno, ne ometati slobodno kretanje, odgovarati visini i veličini nositelja. "Odrasli umjetnik" i "Dječji umjetnik" moraju izgledati savršeno.

Matineju treba održati dobrim tempom. Dugi nastupi, previše ih, neopravdane stanke - sve to zamara, obeshrabruje učenike, narušava jednu liniju emocionalnog i fiziološkog stresa.

To će se izbjeći, prije svega, aktivnim sudjelovanjem odraslih na odmoru. U raspravi o scenariju potrebno je odrediti ulogu svakog skrbnika, njegove odgovornosti, imenovati odgovorne za odijevanje djece, za reguliranje svjetlosnih efekata, za točan izgled pojedinih likova, pomoć u realizaciji iznenađujućih trenutaka itd.

Idemo na odmor

Odgajateljica i glazbena voditeljica unaprijed upozoravaju roditelje i djecu kakav će biti blagdan i kakve kostime treba pripremiti. Kako kasnije ne bi bilo zabune zašto se kostim "Spider-Man" ili "Batman play for free Robinson", koji je kupljen za novogodišnju predstavu, ne može koristiti na matineji, čija je priča "Snijeg Kraljica" ili "Pepeljuga na balu"

Aktivnosti učitelja na svečanim matinejama vrlo su raznolike. Najodgovorniji je uloga vođe.

Vodeći - to je osoba koja vodi svečanu matineju, objedinjuje sve elemente praznika u jedinstvenu cjelinu, objašnjava djeci što se događa, povezujuća je karika između gledatelja i izvođača. Raspoloženje djece na odmoru, njihov interes za ono što se događa, uvelike ovisi o voditelju.

Budite spremni na činjenicu da će vas gledati brojna publika koju čine roditelji i rođaci vaših učenika, djeca vaše grupe, kao i djelatnici vrtića. Stoga je vaš glavni zadatak temeljita priprema. Za svakog odgajatelja uloga voditelja je kao ispit i na njoj ne možete pasti, stoga prihvatite svoju ulogu odgovorno, naučite riječi napamet.

Tijekom odmora obuzet će vas uzbuđenje, što je sasvim prirodno, pa si pripremite neku vrstu nagovještaja koji će vam pomoći da zapamtite svoje riječi i postupke. Ne zaboravite na estetiku njegovog dizajna. Nemojte zanemariti ni svoj izgled. Odjeća, obuća i šminka trebaju biti svečani, ali ne i provokativni, stoga su isključeni duboki dekoltei, kratke suknje, "japanke".

Voditelj mora dobro poznavati dječje pjesme, plesove, igre i po potrebi pomoći djeci u izvođenju plesa ili uprizorenja.

Prije matineje morate postaviti sve atribute potrebne za scenarij, provjeriti njihov broj, staviti potreban broj stolica.

Na matineji budi slobodan, prirodno. Govorite glasno, jasno i odlučno. Voditelj ne smije biti opsežan. Ono što djeci treba priopćiti treba jednostavno i jasno iznijeti. Oživite govor prigodnom šalom, pitanjima djeci, gostima (na primjer: "Jeste li vidjeli kako naši klinci plešu s maramicama?")

Budite domišljati! Na matineji se mogu pojaviti nepredviđeni trenuci (djeca nisu imala vremena presvući se, promijenio se sastav izvođača, lik se pojavio izvan vremena, propustio glazbeni broj itd.). U takvim slučajevima – nemojte se izgubiti – šale, zagonetke i sl. pomoći će vam da brzo pronađete izlaz iz nevolje, jer publika i gosti ne znaju kako bi to trebalo biti prema scenariju.

Naučite svoj odmor završiti na organiziran način! Zahvalite gostima, svakako podsjetite na razlog zašto su se svi okupili u dvorani (još jednom čestitajte svima praznik), pozdravite se s njima, pozovite djecu da organizirano napuste dvoranu.

Odgajatelj, ne glumi ni u jednoj ulozi , je s djecom svoje grupe. Također trebate dobro poznavati program i cijeli tijek odmora, te biti odgovorni za područje koje vam je dodijeljeno.

Kostimi za odmor morate uzeti unaprijed kako biste mogli sve provjeriti: oprati, porubiti, napraviti dijelove koji nedostaju. Ako roditelje uputite da sašiju ili ukrase nošnju, pripreme atribute, pa se pobrinite da ih donesu unaprijed, a vi ih možete provjeriti, inače se na blagdanu može dogoditi da puknu gumice na šeširima, atributi slomit će se itd.

Tijekom matineje pažljivo pratite kako djeca doživljavaju predstavu, pripremajte atribute, detalje kostima, na vrijeme presvlačite djecu, po potrebi im pomozite tijekom igre. Po potrebi pjevajte i plešite s djecom. Odrasli likovi također sudjeluju u igrama i plesovima (uparuju se s djecom). Veliko zadovoljstvo djeci pružaju samostalni i grupni nastupi odgajatelja. Mogu prikazati razne plesove, pjevati windjammer pjesme, igrati ulogu lika.

Proslava.

Ishod matineje uvelike ovisi o pravilima ponašanja djece na matineji.

Djeca trebaju znati neke od njih:

Ne govorite glasno (ne vičite);
- hodati mirno (ne trčati);
- zapamtite zašto smo u dvorani;
- hrabro pokažite svoje sposobnosti;
- brinuti jedni o drugima (ne vrijeđati);
- pomagati jedni drugima (ne smijati se);
- pažljivo slušajte jedni druge (neka svatko kaže);

Da vas roditelji ne ometaju. Odmor u vrtiću je, prije svega, izvrstan posao za cijeli tim, jer su u ovaj događaj uključeni brojni djelatnici vrtića: odgajatelji, specijalisti, kaštelani, kuhari, medicinski radnici, uprava, itd. Stoga je praznik zajednički uzrok! Ali svaki ima svoju ulogu, svoje odgovornosti. A razdvojiti dužnosti glazbenog voditelja i odgajatelja zna biti vrlo teško, jer uspješno održavanje praznika ovisi o zajedničkom organiziranom radu učitelja.

Za blagdan se djeca oblače pametno i kako žele, ako kostimi nisu navedeni u blagdanskom scenariju.

Prije matineje u grupi potrebno je promatrati svečanu atmosferu: ukrasiti prostoriju grupe, objesiti šarene plakate, uključiti odgovarajuću glazbu itd.

Odgajatelji moraju biti elegantno odjeveni, imati prikladnu obuću i susretati se s dobro raspoloženom djecom.

Na samom odmoru moraju biti prisutna oba odgajatelja.

Tijekom praznika ne dirajte djecu rukama, a da biste ih obnovili, samo im o tome trebate reći. Dok djeca izvode plesove, okrugle plesove, izvode pokrete s njima.

Zahtjev odgajateljima - da pomognu u uređenju dvorane za blagdane i pospremite sve atribute nakon vaše matineje.

Rezimirajući.

Kad dođe taj dugo iščekivani dan, kada je preuređena i uređena dvorana puna gledatelja i djece sa suspregnutim dahom čekaju početak akcije ... praznik počinje ... prolazi ... i završava, ali radovi na odmor ne prestaje. Kao što smo već primijetili, sjećanje djece i odraslih dugo čuva svijetle, radosne, živopisne dojmove kojima je praznik bogat. A zadatak učitelja u ovoj fazi je "vezati" za ta sjećanja one vještine, sposobnosti i znanja koja su djeca stekla tijekom praznika i u procesu pripreme. Za to se vode razgovori u kojima se djeca prisjećaju što im se svidjelo, uz pomoć učitelja, ističe se najvažnije i najvažnije u odmoru, objašnjavaju se nerazumljivi trenuci.

O rezultatima praznika treba razgovarati s djecom. Obično se s njima razgovara o prošloj matineji, razjašnjavaju se ideje i dojmovi o tome. Preporučljivo je zapisati dječje odgovore i staviti ih na stalak za roditelje. Svečano uređenje grupa i dvorane može se sačuvati nekoliko dana nakon matineje, a zatim se mora pažljivo očistiti uz pomoć djece. U sljedećim satima treba ponoviti svečani materijal, dati djeci zastavice, kape, rupčiće i sl. Za kreativne igre. Tijekom satova likovne djece predškolci crtaju, klepaju na temu "Naš praznik", proživljavajući dojmove.

Na satovima glazbe djeca ponavljaju svoje omiljene plesove i radnje pojedinih likova. Neke izvedbe ponavljaju se po nekoliko puta, mijenjajući izvođače.

Učinkovitost pedagoškog rada uvelike ovisi o temeljitoj analizi kvalitete proslave koja ocjenjuje:

Dječje aktivnosti tijekom praznika, njihovo dobro, emocionalno stanje, stupanj aktivnosti i interesa, kvaliteta izvedbe

Aktivnosti glazbenog ravnatelja i odgojitelja, njihova profesionalnost u izradi scenarija, sposobnost raspodjele uloga, uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece, stupanj i prirodu interakcije jedni s drugima i djecom; kvalitetu korištenog glazbenog repertoara, njegovu dostupnost, umjetnost i usklađenost s temom praznika; kvaliteta izvedbe glazbenog repertoara;

Organizacijski momenti praznika, dosljednost rada cijelog tima u pripremi za proslavu;

Svečano uređenje dvorane.

Roditelji - dobrodošli gosti na odmor. Svakako im savjetujte da ponesu zamjenske cipele. Nakon matineje pozovite roditelje da svoje dojmove zapišu u "Knjigu recenzija i želja"

Matineja u vrtiću svojevrsno je izvješće odgajatelja roditeljima o obavljenom poslu. Odmor u vrtiću roditeljima jasno pokazuje što je njihovo dijete naučilo u posljednjih nekoliko mjeseci posjeta vrtiću. Osim toga, ovo je prilika da roditelji steknu predodžbu o djetetovom odnosu s timom i drugom djecom, usporede vještine svog djeteta s vještinama svojih vršnjaka i, eventualno, istaknu neke problematične točke koje su na čemu vrijedi raditi kod kuće, procijenite ponašanje djeteta u timu: koliko je društveno, nije li sramežljivo i je li dovoljno disciplinirano.

Matineja u vrtiću može biti dobar edukativni trenutak za roditelje u obitelji. Svako dijete čeka praznik, a ako je njegovo ponašanje "hromo", onda je bebu lako motivirati činjenicom da uskoro dolazi matineja i da se morate ponašati primjereno, inače neće biti odmora. Uostalom, nije tajna da djeca bitno mijenjaju svoje ponašanje, ako kažemo da ih Djed Mraz promatra i u skladu s tim kako se ponašaju darovati.

Pokažite odgovornost i kreativan pristup organiziranju matineje, strpljenje sa svojim pomoćnicima, a odmor u vrtiću će se održati s praskom! Primjećuje se da dobro organizirani praznici blagotvorno utječu na razvoj mentalnih procesa: pamćenje, pozornost; stvoriti izvrsnu situaciju za razvoj djetetovog govora, za konsolidaciju znanja stečenog u različitim razredima; doprinijeti njegovom moralnom obrazovanju.

U svim fazama pripreme i održavanja praznika neophodna je bliska interakcija učitelja, odgojitelja i glazbenog voditelja.

Popis korištene literature.

1. Vetlugina N.A. Metoda glazbenog odgoja djece. M .: Obrazovanje, 1989.

2. Vygotsky L.S. Mašta i kreativnost u dječjem stvaralaštvu. M .: Obrazovanje, 1991.

3. Krasilnikova O.A. Učite i educirajte kreativnost. SPb, 1998.

4. Lebedeva O.A. Opći školski praznici i njihova uloga u razvoju djece // Rehabilitacija. Obrazovanje. Razvoj. SPb, 1998.

5. Zaporozhets A.V., Lisina M.I. Razvoj komunikacije kod predškolske djece. Moskva: Obrazovanje, 1974.

Bit praznika

Emocije školskog života često se pamte cijeli život. Njihova svjetlina i zasićenost griju i krase ljudsku dušu za duge godine... Praznici posebno doprinose jedinstvenom lancu veselog raspoloženja, nezaboravnih događaja, otvarajući ogromne mogućnosti za svestrani razvoj osobnosti.

Definicija

Odmor je specifičan oblik organizacije djelovanja kolektiva koji ima ogromnu obrazovnu vrijednost, budući da učenike upoznaje sa životom njihove zemlje, obogaćuje ih figurativnim emocijama, unosi zadovoljstvo u život kolektiva i omogućuje kulturno opuštanje. .

Priprema i provođenje praznika aktivira djecu, pozitivno utječe na kvalitetu cjelokupnog nastavnog i odgojno-obrazovnog rada.

Uključujući se u pripremu blagdana, djeca će zasigurno naučiti nešto novo, proširiti im se vidiki, obogatiti duhovni život. Svečanost, senzualna zasićenost, šarenilo kazališnih predstava i glazbeni aranžman formiraju moralne i estetske osjećaje: zadovoljstvo, ponos, oduševljenje, divljenje. Dužnost učitelja je uroniti djecu u svijet duhovnih vrijednosti, naučiti ih uživati u životu, uživati u komunikaciji s umjetnošću. Istodobno, što je širi raspon obrazovnih alata koje učitelj koristi, što je komunikacija učitelja s učenicima bogatija i sadržajnija, to je atmosfera u timu ugodnija: djeca imaju zajedničke poslove, brige, imaju o čemu razgovarati. o čemu razgovarati, ima se što naučiti od drugih.

U svakom odmoru postoje razne vrste umjetnosti: književnost, glazba, slikarstvo, kazalište, pantomima. Dakle, praznik se smatra sintezom gotovo svih vrsta umjetnosti. Između ostalog, potrebno je istaknuti i dodatni aspekt odmora – komunikaciju. U raznim aktivnostima pojavljuju se sklonosti, formiraju se specifične vještine i sposobnosti.

Tradicionalni zadaci blagdana su sljedeći:

promovirati okupljanje dječjeg tima;
razvijati estetski ukus, kreativnu aktivnost djece, komunikacijske vještine;
njeguju odgovornu disciplinu.

Praznik obično ima tri dijela, od kojih svaki pridonosi svojim udjelom u ukupnom sadržaju.

Prvi dio uključuje sve svečane trenutke: čestitke za praznik, zbrajanje rezultata rada, dodjelu nagrada pobjednicima itd.

Drugi dio, likovni, prezentiran u neočekivanim oblicima kad god je to moguće, otvara samu ideju proslave, obogaćuje učenike pozitivnim emocijama. Često se ovaj dio gradi u obliku izvedbe amaterski nastupi, koncert, kazališna predstava itd.

Treći dio može se sastojati od plesova, igara, natjecanja, lutrije.

Svečano uređenje sobe, zvuci vesele glazbe stvaraju izvrsno raspoloženje, omogućuju učenicima da osjete da su došli izravno na odmor koji se jasno razlikuje od svakodnevnog života, a tamo će pronaći puno ugodnih i radosnih.

Vrste odmora

Postoji veliki broj različitih praznika, međutim, u općem smislu, mogu se podijeliti u 3 vrste: javni, kućanski, sezonski.

Državni praznici (8. ožujka, 23. veljače, Dan pobjede i dr.) održavaju se posebno svečano. Dvorana je u skladu s tim uređena, odabrana je odgovarajuća glazba, pripremljena je glavna izvedba koja odražava temu praznika.

Kućni praznici vezani su uz ambijent, život djece, au njihovom uređenju i gradnji više je spontanosti, ali manje svečanosti. No, ovdje posebno mjesto zauzima proslava Nove godine koju s nestrpljenjem iščekuju sva djeca. Ovo je praznik ispunjenja želja, darova, novogodišnjeg čuda. U središtu događanja je božićno drvce koje svjetluca od lampica i igračaka te glavni likovi - Djed Mraz i Snjeguljica. Uz to, učenike očekuje novogodišnji kolo, svečane nošnje, natjecanja, zagonetke, igre i kazališnu predstavu.

Sezonski praznici odražavaju specifičnosti pojedinog razdoblja u godini (Dan ptica, Festival žetve, Ljetni festival). Na primjer, tijekom ljetnih praznika djeca pokazuju kako su ojačala na selu, koliko su spretna postala, koliko su novih pjesama i pjesama naučili. Odmor se može tradicionalno održati na mjestu ili na šumskoj čistini. Dekoracija su vijenci od zelenila, cvijeća, koji obrubljuju prostor, oslikane kugle, lampioni, figure životinja, rukotvorine na temu prirode. Glavni zadatak ovog praznika je pokazati sretan život djece, uspjeh koji su postigli u razvoju. Svi praznici koji djeci donose zadovoljstvo i zabavu glavno su sredstvo njihova skladnog odgoja. Pravilna priprema za njih i uspješna provedba ovise, prije svega, o osobnoj i kreativnoj komponenti osobnosti učitelja.

Specifičnosti organiziranja i održavanja praznika

Priprema i održavanje praznika dug je i mukotrpan posao koji zahtijeva zajednički trud i interes učitelja, glazbenog ravnatelja i same djece. Da biste organizirali ovaj posao, trebali biste se pridržavati razvijenog projekta, prevladavajući sve faze odmora zauzvrat.

Faza I- pripremno planiranje;

II faza- rad na scenariju;

III faza- upoznavanje djece s praznikom;

Stadij IV- probe;

V korak- održavanje praznika;

Stadij VI- sažimajući.

Početkom akademske godine održava se sastanak nastavnog osoblja na kojem se raspravlja o projektu rada za godinu, određuju praznici i njihovi datumi.

U procesu pripreme nastavnik odabire potreban materijal, raspoređuje uloge prema potrebi, priprema opremu, odabire glazbenu pratnju. U ovom slučaju, potrebno je uzeti u obzir dob i individualne karakteristike djece, razreda u cjelini. Dakle, postupno se stvara scenarij praznika, koji sadrži cjelovit i potreban materijal o toj temi.

Nakon toga djeca se informiraju o proslavi, daju zadaće, dijele riječi, pjesme, pjesme. U ovoj fazi, dečki moraju realizirati vlastite zadatke, prožete idejom odmora. Nadalje, počinje konkretan rad na učenju pjesama, pjesama, uprizorenju plesova, uređenju dvorane, pripremanju kostima i atributa. U tom procesu mogu se napraviti neke prilagodbe i dodaci skripti.

Nakon praznika rad ne završava, potrebno je sumirati rezultate. Zajedno s učiteljem djeca raspravljaju o tome što im se svidjelo, izražavaju svoje emocije s događaja, slave poteškoće, planiraju ideje za odmor za budućnost.

Treba napomenuti da se praznik smatra ne samo sredstvom za odgoj djece, već i oblikom pedagoške propagande među roditeljima. S tim u vezi, imperativ je da ih se unaprijed pozove na praznike, ili čak da im se pruži mogućnost za vlastito sudjelovanje.